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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) niño sordo (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: niño sordo
Is in goldstandard
1
paper CO_Lenguajetxt60 - : Al respecto, Collu (2010) afirma que en la escuela oralista el niño sordo, que no puede acceder a la lengua oral de manera natural, no aprende contenidos, no participa en su aprendizaje y no tiene relación con su propia sordera, pues el énfasis se ha centrado en "enmascararla, esconderla e ignorarla" (p .182). Posiblemente esta práctica es la responsable del escaso dominio del léxico y de la estructura sintáctica de la lengua escrita, la poca o nula comprensión de los textos estudiados, así como también del insuficiente contacto con diversas tipologías textuales que resulten atrayentes y significativas para el alumno sordo.
2
paper CO_Lenguajetxt60 - : En cuanto a lo pedagógico, se sugirió el diseño de estrategias didácticas dirigidas a fomentar el aprendizaje de la lectura en escenarios verdaderamente significativos y comunitarios y la creación de entornos de lectura apropiados. Lo anterior deberá estar enmarcado en una transformación de la escuela de sordos actual para así dar paso hacia la construcción de una Escuela Nueva. Y con respecto a lo lingüístico, se hizo énfasis en el empleo eficiente de la LSV por parte del docente y por todos los actores de la escuela, por cuanto esta institución no sólo debe velar por la adquisición de saberes, sino también por el desarrollo normal de la primera lengua del niño sordo, es decir, la LSV . Además, se observó que la adquisición de la lengua escrita no requiere necesariamente de la mediación de la lengua oral, por cuanto la escritura no es una transcripción del habla, y la lectura no supone una recodificación de lo escrito al discurso hablado.
Evaluando al candidato niño sordo:
3) lectura: 3 (*)
niño sordo
Lengua: spa
Frec: 25
Docs: 9
Nombre propio: / 25 = 0%
Coocurrencias con glosario: 1
Puntaje: 1.526 = (1 + (1+2) / (1+4.70043971814109)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| niño sordo |
: 23. Pérez Ruíz, C. (1987). Propuesta de atención integral al niño sordo. Ponencia presentada en el I Encuentro Nacional de especialistas en la educación de niños sordos, Caracas. : 36. Tovar, L. (2000). La lengua escrita como segunda lengua para el niño sordo. Bilingüismo de los Sordos, Vol.1 No. 4 (pp.74-88). : Fernández-Viader, M. y Pertusa, E, (2007). Estado del Arte sobre la Enseñanza de la Lengua Escrita en el Niño Sordo. Barcelona, España: DEAL. : Marchesi, A. (1990). La educación del niño sordo en una escuela integradora. En A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios (Comps.), Desarrollo psicológico y educación. Madrid: Alianza. : Ramírez, P. (2002). Programa Bilingüe de Atención Integral al Niño Sordo Menor de Cinco Años. En: Nuevos Caminos en educación Bilingüe en Colombia. Editado por Anne-Marie de Mejía y Rocío Nieves. Cali: Escuela de Ciencias del Lenguaje. Universidad del Valle. : Tovar, L.(2000). La lengua escrita como segunda lengua para el niño sordo. El Bilingüismo de los Sordos, 1(4), 74-88. |